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본 자료는 2016 문화예술교육사 자격제도 운영의 사회적 인식 제고사업 중 문화예술교육사 활동사례집으로서 문화예술교육사의 소개 및 전문가별 인터뷰 등이 수록되어 있다.

2015 문화예술교육사와 함께하는 ‘예술교육이 바뀐다’ 지원사업 프로그램 모음집으로 문화예술교육사 양성교육기관이 보유한 인적자원과 그 특성을 바탕으로 학교 밖 토요일 문화예술교육 프로그램의 운영을 지원함으로써 지역별 문화 격차를 없애고 참여자의 예술적 감성을 문화향유자로 성장하도록 돕고 신규문화예술교육사가 다양한 현장경험을 바탕으로 하여 전문가로서 발돋움하는 계기를 마련하고자 제작하게 되었다. 사업을 추진하는 방향은 학교에서 경험할 수 없었던 참신한 프로그램을 운영해 교육 대상의 흥미를 끌어내는 새로운 미적 경험과 창의적 표현활동을 제공하고 예술을 기반으로 인문학, 과학 등 문화예술과 통합형 콘텐츠를 개발해 프로그램을 운영하고 문화예술교육사를 포함한 교육 관련 인력의 전문성(연구, 교수, 행정)을 키울 수 있는 기관을 정해서 질 높은 교육을 하고, 문화예술교육사 교육과정 중 ‘현장의 이해와 실습’ 교과목과 연계하고자 하는 내용이 수록되어 있다.

문화예술교육사 자격제도에 대한 내용으로 문화예술교육사에 대한 소개와 자격제도에 대한 안내 등의 내용으로 문화예술교육사의 소개, 자격요건과 2급 교육과정, 활동 분야, 자격신청 방법 등의 내용이 수록되어 있다. 문화예술교육사는 문화예술교육 관련 교원 외에 문화예술교육에 관한 기획·진행·분석·평가·교수 등의 업무를 수행하는 사람을 말한다. 문화예술교육사는 국가공인 자격제도이며, 문화예술교육 관련 교원 외에 문화예술교육에 관한 기획, 진행, 분석, 평가, 교수 등의 업무를 수행하는 사람으로서 국가법에 따라 자격이 부여된 전문인력을 의미한다. 

본 자료는 2015 문화예술교육사 자격제도 운영 사업의 일환으로 제작된 '문화예술교육사 2급 교육과정 (교수자용)' 자료집이다. 자료집은 개정 교수요목 개발 방향 및 내용, 교육과정 개요 및 운영, 교수 요목, 참고자료를 확인할 수 있다.

본 자료는 '2015 문화예술교육사 자격제도 운영' 중 문화예술교육사 취업·진로을 위한 매뉴얼 가이드북으로 문화예술교육사의 자기 이해, 직업 이해, 목표 설정, 정보 탐색, 실전 준비에 대한 이야기가 수록되어 있다.

본 자료집은 2015.11.16.에 대전역 한국철도공사 본사에서 열린 《2015 문화예술교육사 교육과정 세미나》에 대한 내용이다. 추진 배경은 문화예술교육 지원 등 사업을 수행하여 국민의 문화향수 능력 향상에 기여하고 있으나, 문화예술교육전문인력의 자격요건이 명문화 되어 있지 않은 문제점 대두. 이에 문화예술교육 자격을 명확히 하여 문화예술교육 지원 효율성 제고 및 질적 성장여건 마련 필요함이다.   강의자는 김선아(한양대 응용미술교육과 교수), 권덕원(경인교대 음악교육과 교수), 현혜연(중부대 사진영상학과 교수), 이재영(한국교원대 초등교육과 교수)이다.

2015 2급 문화예술교육사 자격교부 신청 안내 3분기 리플릿이다. 리플릿에는 자격 교부 일정, 교부 신청 자격, 첨부서류 준비, 온라인 신청과 온라인 첨부서류, 우편체출 서류 안내, 수수료 안내, 참고사항과 문의처가 나와 있으며 2015년 문화예술교욱사 자격등 교부 연간 일정(연4회)의 일정이 표로 나와 있다.

2015 2급 문화예술교육사 자격교부 신청 안내 2분기 리플릿이다. 리플릿에는 자격 교부 일정, 교부 신청 자격, 첨부서류 준비, 온라인 신청과 온라인 첨부서류, 우편제출 서류 안내, 수수료 안내, 참고사항과 문의처가 나와 있으며 2015년 문화예술교육사 자격 등 교부 연간 일정(연4회)의 일정이 표로 나와 있다.

문화예술교육사 2급 교육과정에 대한 자료집으로 이론중심 교육과정을 벗어나 현장성과 직무 연관성을 강화한 교육과정 개정취지를 반영하여, 문화예술교육사의 실제적인 직무를 이해하고 경험할 수 있는 내용을 선별하고 조직하여 제시하였다. 개정 교육과정에서는 문화예술교육사 자격제도의 독자성을 강화하는 차원에서, 원론적인 차원에서의 일반교육학보다는 예술가의 교육적 실천과 직접 관련되는 차별화된 문화예술교육 교과목을 제시하였다. 따라서 다양한 교육 현장에서 예술가로서의 전문성과 역량을 기반으로 문화예술교육을 실행하는 데에 요구되는 핵심적인 내용으로 교수요목을 개발하였다. 또한, 현장에서 문화예술교육사 양성을 위한 교과목을 설계할 때 활용 가능한 교수요목을 개발함으로써, 교육과정 개정의 취지가 실제 문화예술교육사 양성으로, 그리고 문화예술교육사 개개인의 역량으로 이어지도록 하는 매개로서 역할을 할 수 있도록 수업의 내용과 방법을 개발하여 제시하였다.

「국가공인 문화예술교육사; 이렇게 달라집니다」에 대한 리플렛으로 문화예술교육사 교육과정 개편 안내에 대한 내용으로 문화예술교육사 교육기관 지정 현황, 자격요건 심사 및 자격증 교부 신청 안내, 문화예술교육사 관련 상담, 제도 개선에 대한 세부사항의 내용, 등급별 자격요건 등이 나와있다.

문화예술교육사 예술전문성 교과목 참고자료로써 총 16개의 예술전문성 영역 교과목이 있다. 교과목명은 아동미술표현발달단계 이해, 공예의 역사와 이론, 공예실습제작기법, 공예교육 평가의 이해와 실제, 문화예술교육의 이해, 벤치마킹 기법 및 사례, 예술치료의 이해, 전시기획, 전시관람, 기초조형, 금속공예, 도자공예, 목공예, 섬유공예, 염색공예, 유리칠보공예가 있다. 각 교과목명 아래로 교육개요, 학습목표, 학습형태, 학습방법, 학습모듈로 구성으로 기재되되어 있다.

문화예술교육사에 관한 내용을 모아놓은 자료집으로 문화예술교육사의 탄생, 활동, 자격, 자격취득경로에 대한 내용으로 구성되어 있으며 문화예술교육사 활용 지원사업 '예술로 한 걸음'에 대한 내용 및 문화예술교육사의 기획사업과 공모사업의 사례의 내용도 담고 있다.

문화예술교육사의 제도 개정 안내에 대한 것으로 문화예술교육사의 도입배경 및 정의와 제도개선 세부사항도 실려있다. 제도개선의 3가지 핵심사항은 문화예술교육사 자격 요건 개정, 문화예술교육사 교육과정 개편, 문화예술교육사 교과목 적합여부 확인 요청 의무화이다. 이 개정안은 1년여의 준비 기간을 거쳐 2016.03.00.부터 시행될 예정이다. FAQ도 함께 실려있다. 그리고 문화예술교육사의 전망, 자격취득 현황, 취득 경로 등도 함께 실려있다.

국가공인자격 문화예술교육사 제도 개선 안내 브로슈어로 1장 문화예술교육사란?, 2장 문화예술교육사 도입배경, 3장 문화예술교육사의 정의, 4장 개정 문화예술교육사 자격제도, 5장 문화예술교육사 제도개선 세부사항, 6장 문화예술교육사 자격제도 개선 FAQ , 7장 수준 높은 문화예술교육의 실현, 8장 문화예술교육사 자격취득 현황, 9장 문화예술교육사 자격취득 경로, 10장 문화예술교육사 교육기관 지정 현황, 11장 자격요건 심사 및 자격증 교부 신청 안내로 구성 되어있다. 

본 자료집은 문화예술교육사 2급 과정의 교육과정에 대한 것으로 문화예술교육사의 등급별 자격요건과 교육과정이 간단히 실려있다. 문화예술교육사 2급 교육과정에 대한 교과영역과 교수요목에 대한 내용과 문화예술교육 지원법과 시행령, 시행규칙과 이 세가지를 3단비교표로 한 내용이 실려있다.

문화예술교육사 자격증을 취득한 후 진로와 취업에 활용할 수 있는 내용을 담은 자료집으로 오랜 현장 경험을 바탕으로 문화예술교육사를 취득한 경험자들의 현장이야기와 각 기관 및 단체의 특징에 따른 문화예술교육사 직무분석, 실적 취업 준비의 내용을 구성되어있다.

본 자료는 이경화 숭실대학교 교수가 작성한 2012 문화예술교육사 자격제도 운영 사업의 등급별 교육과정 가이드북이다. 문화예술교육과정을 대학에서 효율적으로 활용할 수 있는 운영방안 및 10개 예술영역에서의 등급별 교육과정 제시하고 있으며 문화예술교육사의 개념과 유형, 등급별 교육과정체계 및 운영체계, 교육과정 교과목 설계 등의 내용이 수록되어 있다.

이 연구는 문화예술교육사 자격제도 도입의 실효성을 제고하기 위해 문화예술교육사의 직무 및 자격요건에 대한 체계적이고 합리적인 기준을 마련하고 문화예술교육사의 등급별 교육과정 및 운영체계를 수립함으로써 국가 수준의 문화예술교육사가 체계적으로 양성될 수 있는 기반을 구축하는데 그 목적이 있다. 연구보고서는 연구의 배경과 내용, 추진 프로세스, 문화예술교육사 제도 분석 결과, 역량 모델링 결과, 등급별 교육과정 체계, 교육과정 운영체계, 교육지원체계 등의 내용으로 구성되어 있다. 연구에는 (연구책임자)이경화, (공동연구자)김재춘, 오세곤, 윤명원, 이기성, 차수정, 강성룡, 김병선, 김영길, (연구보조원)임제현, 최윤주, 김용인, 김현주, 서현범, (자문위원)고경일, 김남효, 김병수, 김혁수, 김환범, 나옥진, 성정환, 이선호, 이에스더, 조성기, 조희문, 허현주, 박지영이 참여하였다.

2012년 2월 29일(수) 14시에 국립중앙박물관 소강당에서 진행된 ｢문화예술교육사 자격증제도 설명회｣의 자료집이다. 관련 대학 교무처장, 학장, 교수 등 예술대학 관계자 대상으로 개최되었다. 문화예술교육사는 문화예술의 전문성을 바탕으로 문화예술교육 활동에 참여하는 전문인력을 의미한다. 미국에서는 예술인으로서 교육활동에 참여하는 전문인력을 'Teaching Artists' 혹은 'Artists Educator'라는 용어로 일컫고 있는데, 모두 문화예술교육사의 범주에 포함된다고 할 수 있다.   설명회는 1부, 2부로 나누어 진행되었다. 1부는 문화예술교육사 제도에 대한 소개이고 2부는 교육과정에 대한 설명으로 진행되었다.

본 자료는 2011년 9월16일 국회의원 소회의실에서 진행된 <<문화예술교육사 제도 도입을 위한 공청회>> 에 대한 자료집이다.  문화예술교육사 자격제도 도입 추진과 관련하여 관계자를 대상으로 의견을 수렴, 도입방안 마련에 방영하기 위해 추진되었다. 본 자료내용은 공청회 안내, 의원 발의안 등으로 구성되어 있으며 의원발의안에 김을동 국회의원이, 도입방안 연구에는 임학순 교수가 발제하였고 지정 토론으로 민경원, 박은영, 정연희, 최경남, 최은희가 참석하였다.