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초등학교 무용의 교수-학습과정안 2 ｜정규교과 및 재량활동｜자료이다. 초등학교 무용의 기본개념과 학년별 학습목표를 구성하였다. 이에 따라 1-2학년 예술통합교육 무용 학습계획, 3-6학년 무용 학습계획, 2학기 차시별 주제 및 교수-학습과정안 등을 개발하여 수록하였다. 연구에는 (책임연구) 김화숙, (책임편성) 한혜리, (연구원) 임혜자, 신은경, 전혜리, 오레지나가 참여하였다.

만화ㆍ애니메이션과 미술, 음악, 그리고 환경에 대한 통합교육 프로그램과 교육 자료를 개발하고, 매개자의 교육 및 연구로 온라인 지식 생태계를 구축하는데 있다. 학제 간 통합을 위한 교과목의 충분한 검토를 거쳐 지식의 연관구조를 만들어 주고, 수업의 특성이 최대한 드러날 수 있도록 이용 대상을 중심으로 분류 및 활용과 함께 지식의 생성과 의미전달을 분명히 하도록 하였다.   <애니메이션과 국악 통합교과 교재연구>는 전통 문화인 민요와, 국악 동요, 전통 연극인 마당극을 접목시켜 우리만의 독특한 형식을 가진 애니메이션으로 제작한 <봄>과 <밀양아리랑> <각설이타령>을 감상하고 애니메이션에 국악이 어떻게 사용되었으며 전통문화와 한국정서를 애니메이션으로 어떻게 구현해내는지에 대해 학습하는 과정을 담고 있다.   연구에는 (책임연구원)김재웅, (공동연구원)손기환, 조정래, 조미라, 안혜리, 권병웅, 김수현, (연구보조원)진종호, 정민영이 참여하였다.  

본 교안은 아동복지시설 대상 문화예술교육 지원사업의 일환으로 제작되었으며 연주, 핸드벨, 리코더의 음악연주에 관한 내용들로 구성되어 있다. 연구에는 (책임연구원)현경실, (연구원)최이화, 최유진, (보조연구원)김민경이 참여하였다.  

본 연구는 서예교육이 수용자들에게 기능적인 교육을 넘어서 내면의 성찰을 돕고 억압된 감정을 서예로 표현할 수 있도록 하여 건강한 자기 표현 및 타인과의 소통을 원활히 할 수 있도록 도울 수 있는 프로그램으로 구성될 수 있도록 초점을 맞추어 연구되었다.

본 연구는 수용자를 위한 교정교육이 처벌이나 생업적 기술을 습득하는 의미를 넘어 자신과 사회에 대한 부정적 인식을 긍정적으로 전환하고 건강한 사회 구성원으로 환원되기 위한 방향으로 진보해야 하며 이에 문화예술 교육이 긍정적 기여를 할 것이라는 대전제 하에 출발한다. 연구 과제는 수용자를 위한 문화 예술 교육 범주 안에서 왜 연극교육이 유용한가를 밝히고 그리고 수용자를 위한 연극교육의 방향과 내용은 어떠해야 하는가를 제시하는 것이다.  

본 자료는2007 예술강사 지원사업 운영학교 설명회 자료집이다.  본 설명회는 2007년 3월 7일-9일동안 대전, 대구, 광주, 서울, 부산에서 개최되었다. 설명회는 '07년도 예술강사 지원사업 추진방향, 학교 운영 안내, 예술강사 수업사례, 질의답변 형식으로 진행되었다.  자료집은 2007 예술강사 지원사업에 관련된 내용으로 추진방향, 사업개요, 추진경과, 운영 체계 및 지원추이와 예술강사의 선발과 역할, 예술강사 지원사업 Q&A와 그 외 학교-지역사회 연계 시범사업 안내, 문화예술교육 지원법 등에 관련된 내용이 담겨있다.

본 연구보고서는 미술교육 이론을 중심으로 교정시설 내에서 적용 가능한 프로그램 안을 총 10차시에 걸쳐 제시하였다. 그리고 연구된 교안을 영등포구치소, 인천구치소, 공주교도소, 홍성교도소의 4개 교정시설에서 시범사업으로 진행했으며, 그 사례를 강사진과 연구진의 토론 및 조사연구를 거쳐 발전적인 방안을 마련하였다.   먼저 각 차시 프로그램별 목적과 의의를 기술하고, 그 의도에 따른 수용자들의 반응을 진행일지와 직접 진행한 강사진의 의견으로 피드백 하여 수업에 대한 총평으로 정리하였다. 그리고 긍정적 반응과 부정적 반응을 평가지표로 문제점에 따른 개선사항을 차기 프로그램에 보완하도록 하였다. 제안된 문제점을 해결하기 위해 논의한 결과를 지속가능한 프로그램, 변화 발전시켜야 할 프로그램, 제외해야 할 프로그램으로 나눠 12차시로 재구성하여 제안하였다. 그 내용에는 정확한 의도를 전달할 수 있는 자료의 예시와 재료의 특성 및 강사가 갖추어야 할 요건들에 대해 자세히 기록하여, 다양한 수용자들의 상황에 대비한 강사의 방향성을 설정하도록 돕고 있다. 또한 향후 교정시설에서 원활한 문화예술교육이 진행되도록 강사의 선발 기준, 강사 교육과 역할, 수업환경에 관한 제안 등을 추가로 제시하였다.   마지막으로 이러한 연구의 기본 자료가 되는 진행일지와 작품사진 및 수용자 대상설문조사를 별도로 첨부하여 향후 프로그램을 진행하게 될 강사들에게 교정시설 내의 문화예술교육을 이해하고 감도를 높이는 데에 참고자료로써 활용되도록 수록하고 있다.

본 연구는 영화교육 특성에 부합하는 영상자료를 개발 및 활용하여 초, 중등 예술강사를 대상으로 교육용 영상자료 DB센터를 온라인에서 서비스 받을 수 있도록 개발되었다. 그래서 예술 강사들이 온라인 서비스를 기반으로 교육에 적극적으로 활용할 수 있는 학습방법을 제시하고자 한다. 수준별 교육을 위한 영상자료의 주제를 설정하여 대상에 적합한 교육 모델을 제시하고, 온라인 콘텐츠에 적합한 교육 프로그램을 선별, 효율적인 학습을 위한 DB Lab 구현한다. 그리고 주제별로 선정된 영화를 통해 수업에 어떻게 활용할 것이 효율적인 학습인가에 관하여 모델을 제시한다.

본 자료는 초등학교 6학년을 대상으로 무용을 가르칠 수 있도록 제작된 <무용 6학년> 교재이다. 교재는 무용을 이해할 수 있는 '무용과 놀기', 무용의 역사를 알 수 있는 '무용 알기', 다양한 세계 전통 무용을 배울 수 있는 '무용과 만나기'로 구성되어 있다. 연구에는 (연구책임)김화숙, (편성책임)한혜리, (공동연구)임혜자, 신은경, 전혜리, 오레지나, (삽화)강경순, 이은정, (자문)김말복, 김숙자, 박명숙, 박인자, 정승희, 차옥수, (감수)김계순, 류재만, 서예원, 이부영, 최규민이 참여하였다.

본 자료는 <1학년 예술통합교육 무용> 교재이다. 교재는 몸과 세상, 보고 기억하기, 이야기 듣기, 소리 듣기, 공연하기, 표현하기, 선과 그림 등의 내용으로 구성되어 있다. 연구개발에는 (연구책임) 김화숙, (편성책임) 한혜리, (공동연구) 임혜자, 신은경, 전혜리, 오레지나, (집필)한혜리, (삽화)강경순, (자문)김말복, 김숙자, 박명숙, 박인자, 정승희, 차옥수, (감수)김계수느 류재만, 서예원, 이부영, 최규민이 참여하였다.

본 자료는 초등학교 5학년을 대상으로 무용을 가르칠 수 있도록 제작된 <무용 4학년> 교재이다. 교재는 무용을 이해할 수 있는 '무용과 놀기', 무용의 역사를 알 수 있는 '무용 알기', 다양한 세계 전통 무용을 배울 수 있는 '무용과 만나기'로 구성되어 있다. 연구에는 (연구책임) 김화숙, (편성책임) 한혜리, (공동연구) 임혜자, 신은경, 전혜리, 오레지나, (삽화)강경순, 이은정, (자문)김말복, 김숙자, 박명숙, 박인자, 정승희, 차옥수, (감수)김계순, 류재만, 서예원, 이부영, 최규민이 참여하였다.

본 자료는 초등학교 5학년을 대상으로 무용을 가르칠 수 있도록 제작된 <무용 5학년> 교재이다. 교재는 무용을 이해할 수 있는 '무용과 놀기', 무용의 역사를 알 수 있는 '무용 알기', 다양한 세계 전통 무용을 배울 수 있는 '무용과 만나기'로 구성되어 있다. 연구에는 (연구책임) 김화숙, (편성책임) 한혜리, (공동연구) 임혜자, 신은경, 전혜리, 오레지나, (삽화)강경순, 이은정, (자문)김말복, 김숙자, 박명숙, 박인자, 정승희, 차옥수, (감수)김계순, 류재만, 서예원, 이부영, 최규민이 참여하였다.

본 자료는 초등학교 3학년을 대상으로 무용을 가르칠 수 있도록 제작된 <초등학교 무용 3학년> 교재이다. 교재는 무용을 이해할 수 있는 '무용과 놀기', 무용의 역사를 알 수 있는 '무용 알기', 다양한 세계 전통 무용을 배울 수 있는 '무용과 만나기'로 구성되어 있다. 연구에는 (연구책임) 김화숙, (편성책임) 한혜리, (공동연구) 임혜자, 신은경, 전혜리, 오레지나, (삽화)강경순, 이은정, (자문)김말복, 김숙자, 박명숙, 박인자, 정승희, 차옥수, (감수)김계순, 류재만, 서예원, 이부영, 최규민이 참여하였다.

본 자료는 2005년 사회문화예술교육 지원사업의 일환으로 제작된 <특수학교 무용교수 학습과정안-소년원학교 재량활동>자료이다. 본 프로그램은 특수학교 청소년의 교육여건에서 결핍되기 쉬운 문제해결능력, 자아존중감, 관계성, 표현력을 무용 프로그램을 통해 능력을 고양시키는 데에 목적이다. 학습과정안 구성은 무용교육의 기본 개념, 무용 학습계획, 한국무용/즉흥무용/재즈단스 차시별 주제 및 교수 학습과정안 등으로 되어 있다. 연구에는 (책임 연구원)김화숙, (편성책임 연구원)한혜리, (공동 연구원)오레지나, 최재선, (집필진)박혜연, 신용숙, 송현주가 참여하였다.

본 자료는 <초증학교 2학년 예술통합교육 무용> 교재이다. 본 자료는 만지기관계성, 생각만들기, 음악듣기, 그림기억, 동화듣기, 공연하기, 우리공연해요, 소리전하기, 음색느끼기, 우주표현, 만들기 등의 내용으로 구성되어 있다.

본 자료는 <중학교 애니메이션> 교재로 애니메이션의 관심을 갖게 해줄 수 있는 내용으로 애니메이션의 개요, 애니메이션과 친해지기, 애니메이션에 빠져들기로 구성되어 있다. 연구개발에는 (연구책임자)김재웅, 이정민, (공동연구원)이용배, 황길남, 김의건, 이우지, (연구보조원)이우제, (보조원)설지형, (자문위원)손희선, 민경조, 박영민, (감수위원)김현정, 장경아, 고황경, 유영미, 송여주가 참여하였다.

본 자료는 <초등학교 5,6 학년 만화애니메이션> 도서이다. 초등학교 5-6학년 눈높이에 맞춰 만화와 애니메이션의 전문적인 지식의 접근보다는 만화 애니메이션을 통해 다양한 문화예술을 읽고 느끼며 스스로 세상과 사물에 대한 관심과 이해를 유발시킬 수 있는 학습 요소를 찾고자 하였다. 교재는 만화와 애니메이션, 만화와 함께 놀기, 애니메이션과 함께 놀기 등의 내용으로 구성되어 있다. 연구개발에는 (연구책임자)김재웅, 양진식, (공동연구원)정현선, 이경래, 윤영두, 권경민, 박유신, (연구보조원)이유진, (보조원)김기남, (자문위원)김수동, 임청산, (감수위원)이지영, 문옥희, 윤태희, 남유미, 최수영이 참여하였다.

2004년부터 문화관광부와 교육인적자원부가 협력하여 추진해 온 '학교-지역사회 연계 문화예술교육 시범사업'은 초중고교들이 인근 문화예술기관 및 전문예술단체 등과 협력하여 문화예술교육을 보다 효과적으로 해나갈 수 있도록 돕기 위해 마련되었다. 이 사업을 통해 기존 학교 여건만으로는 추진하기 어려웠던 문화예술 현장과 연계된 다양한 체험교육을 제공함으로써 학교와 문화공간을 넘나드는 즐거운 문화예술교육 사례를 만들어 왔으며 이를 모아서 만든 사례집이다.   사례집에는 2005년 시범사업 내용 중 28개의 학교 문화예술교육 사례들이 유형별로 실려 있다.  사례들은 지역축제와 연계한 프로그램, 지역 전통 문화와 연계한 프로그램, 지역 문화공간과 연계한 프로그램 등 각 지역의 문화자원과 전문예술인들이 다양하게 협력하여 새로운 교육모델을 만들어낸 내용들이 실려있다.  

영상제작수업(중·고교 교사용) 교육교재는 '기본교육과정'과 '영상제작의 기획에서 상영까지' 2개로 구성되어 있다.   본 교재는 ① 기획과 준비 단계의 중요성 강조, ② 협동 학습의 교육적 목표의달성, ③ 영상물을 구성하는 내용과 표현의 재료, 형식, 기능을 이해하고 실습하는 과 정이라는 세 가지 원칙을 바탕으로 교육과정 프로그램을 구성하였다.   연구에는 (책임연구원)심광현, (연구원)이원재, 이기형, 조연식, 조찬형, (보조연구원)권호창, 김재영, 박혜성, 이윤이, 최윤정이 참여하였다.

영상제작수업(중·고교 교사용) 교육교재는 '기본교육과정'과 '영상제작의 기획에서 상영까지' 2개로 구성되어 있다.   본 교재는 ① 기획과 준비 단계의 중요성 강조, ② 협동 학습의 교육적 목표의달성, ③ 영상물을 구성하는 내용과 표현의 재료, 형식, 기능을 이해하고 실습하는 과 정이라는 세 가지 원칙을 바탕으로 교육과정 프로그램을 구성하였다.   연구에는 (책임연구원)심광현, (연구원)이원재, 이기형, 조연식, 조찬형, (보조연구원)권호창, 김재영, 박혜성, 이윤이, 최윤정이 참여하였다.