arte 라이브러리

(프로그램 주제) - 초등 1학년의 통합교과를 기반으로 구성된 미술활동을 통해 아이들이 새 학년에 잘 적응하고 즐거운 학교생활을 할 수 있도록 아이들이 생각하고 마음으로 느끼는 것을 자유롭게 표현하게 함으로써 예술적 감수성을 증진시키고 창의성과 응용력을 향상시킨다.(교육과정 연계)[2바01-01.02] 학교 생활 습관을 형성하고 안전하고 건강하게 생활하며 나를 이해하고 존중하며 생활한다.[2슬02-01]우리가 살고 있는 마을과 사람들이 생활하는 모습을 살펴본다. [2슬01-01,03]나를 탐색한 것을 그림으로 그리고 가족이나 주변 사람에게 관심을 갖고 함께 살아가는 모습을 탐구한다.[2슬01-01]사람과 자연, 동식물이 어우러져 사는 생태를 탐구한다.(기획의도)- 미술치교기반 융합예술교육으로 교과서의 내용과 연계한 다양한 문제들을 다각도로 바라보고 경험함으로써 또래유능성과 정서조절능력 향상을 돕는다.- 예술적 감수성을 촉진하는 프로그램을 통해 유연한 사고, 자유로운 표현력, 상상력과 창의력을 증진시키며 학교생활 적응능력을 키운다.(교육목표)- 정서적 목표: 미술 활동으로 인하여 정서적으로 느낄 수 있는 다양한 감정들을 그림으로 표현함으로써 나와 타인을 정서적으로 이해하는 공감능력과 공동체성을 증진시킨다.- 인지적 목표: 영역에 따른 주제로의 접근과 표현으로 상상과 연상, 차원적 사고를 활성화하고, 관찰력, 탐구력, 문제해결 능력 등을 발달시킨다.- 신체적 목표: 미술재료와 도구를 사용함으로써 소근육의 발달과 눈과 손의 협응력을 향상시키고 신체 움직임의 힘과 속도를 조절하는 자기조절 능력을 강화한다.

(프로그램 주제) - 학교라는 새로운 환경에서 개인과 공동체의 관계와 차이를 이해하고 학습하며, 주제를 정하고 해결하는 과정을 통해 더불어 살아가는 태도를 배워 긍정적이며 적응적인 바람직한 학교생활을 영위할 수 있도록 지원한다. (교육과정 연계)[2바01-01] 학교생활 습관과 학습 습관을 형성하여 안전하고 건강하게 생활한다.[2바01-02] 나를 이해하고 존중하며 생활한다.[2바02-03] 차이나 다양성을 서로 존중하면서 생활한다.[2바04-02] 다양한 생각이나 의견에 대해 개방적인 태도를 형성한다.[2슬01-02] 나를 탐색하여 나에 대해 설명한다.(기획의도)- 학교라는 새로운 환경에 적응함에 있어 자기 이해 미흡과 대인 관계 불안으로 인한 부정적인 감정들을 통합적 미술치료 환경에서 탐색, 대처방안 제시의 상호 배려와 존중의 장(場)을 경험함으로 학교생활 적응능력을 키운다. - 인지행동적 미술치료접근으로 인지의 재구조화와 대처기술, 문제해결을 탐색하고 긍정적 행동을 강화하는 기법으로 긍정적 행동의 반응 비율을 증가시킨다.- 인간중심적 미술치료의 접근으로 집단원의 이해와 수용과 공감이 바탕으로 자발적이고 능동적인 참여를 지지하고 격려한다. (교육목표)- 자기 탐색을 통한 자기 이해로 자아존중감 높일 수 있다.- 타인 탐색을 통한 상호관계 이해로 타인 존중감을 높일 수 있다.- 긍정적, 적응적 바람직한 학교생활(사회성)을 할 수 있다.

(프로그램 주제) - 본 프로그램은 하나의 기분 안에 있는 다양한 기분을 음악을 통해 찾아보고, 이를 색깔, 움직임, 소리, 음악 등의 매체를 통해 건강하게 표현하게 하며, 이러한 경험을 노래로 만들어 함께 공연하는 것이다. (교육과정 연계)- 2022년 개정 교육과정[2바01-02] 나를 이해하고 존중하며 생활한다.[2슬01-02] 나를 탐색하여 나에 대해 설명한다.[2슬04-02] 상상한 것을 다양한 매체와 재료로 구현한다.(기획의도)- 음악을 통해 프리즘처럼 한가지로 표현되는 기분 안에 다양한 기분이 있으며 그런 기분들이 또 하나의 기분을 만들어 낼 수 있음을 이해하면서 적응적인 행동을 돕는다.- 추상적인 기분을 시각(색깔), 청각(음악), 고유감각(움직임) 등으로 구상적인 표현을 통해 정서이해를 향상시킨다.- 음악 프리즘은 음악을 통해 내 안의 다양한 기분을 이해하고 표현하고, 또한 함께 음악을 만들고 공연을 하면서 친구의 기분도 이해하면서 공동체 안에서 바람직한 행동을 경험하고 궁극적으로 성공적으로 학교생활에 적응을 증진시킨다. (교육목표)- 인지적 목표: 다양한 기분을 인식하고 이해할 수 있다. 음악적 구조를 이해하고 심미적 경험을 할 수 있다. 상상, 추상을 통해 생각이 확대될 수 있다. - 심동적 목표: 기분을 색으로, 악기로, 동작으로 표현할 수 있다. 자신의 경험과 기분을 가사로 표현할 수 있다. - 정의적 목표: 나를 이해할 수 있다. 타인의 기분을 이해하고 소통하는 방법을 알 수 있다. 기분조절을 통해 민감성을 키울 수 있다. 공동체 안에서 적응적인 행동을 할 수 있다.

(프로그램 주제) - 자연물을 활용한 다양한 미술프로그램 활동을 통해 자신과 타인의 정서 이해 및 조절, 상호 존중과 협력을 통해 사회 속의 자신에 대해 생각하고 타인과 관계 맺는 방법을 습득하여 새롭고 낯선 입학 초기의 학교생활 적응을 돕는다.- 감각적인 자연물을 실물재료로 하여 아동을 자연스럽게 미술놀이로 유도하며 아동이 본래 가지고 있는 힘과 능력을 스스로 발휘하고 깨우칠 수 있도록 기다리고 돕는다.(교육과정 연계)- 2022개정 교육과정[2바01-04] 생태환경에서 더불어 살기 위해 노력한다.‘생태환경’은 자연, 사람을 포함한 생명체들이 더불어 살아갈 수 있는 환경을 의미한다. 이 성취기준에서는 이를 위한 여러 가지 방법을 알고 알아낸 것을 소통하며 서로 공감하고 실천하는 활동들을 포함한다.(기획의도)- 생태예술기반 융합예술교육을 통해 자연물과 다양한 시각자료를 함께 경험하며 자기정서에 대한 이해력을 높이고 표현의 다양성을 증진시킨다,- 다양한 생태환경 체험을 통해 정서조절 능력과 친구, 담임교사 및 학교규칙 등에 대한 적응능력을 키운다. (교육목표)- 자연물을 탐색하고 표현, 표상하며 다른 분야와 융합하는 활동을 통해 정서조절 능력을 기를 수 있다.- 다양한 협동작업을 통해 타인과 상호존중하고 사회 속의 나를 발견하며 타인과 관계 맺는 방법을 습득하여 성공적인 학교생활에 적응을 할 수 있다.

(프로그램 주제) - 다른 나라 동요를 다양한 놀이로 통합적으로 배우며 경험하기- 음악을 통해 또래 및 교사와 원활히 소통하고 감정과 정서를 창의적으로 표현하며 아름다움을 느끼기(교육과정 연계)[2즐01-02] 놀이하며 내 몸의 움직임이나 감각을 느낀다. [2즐02-03] 다른 나라의 문화예술을 체험한다.[2즐04-02] 자유롭게 상상하며 놀이한다. (기획의도)- 음악기반 융합예술교육(음악+무용+미술)으로 공감, 사회적 기술, 또래협력, 정서조절 등을 통해 학교생활 적응능력을 키운다.- 다양한 문화권의 통합적 음악 활동을 통해 자신 및 타인에 대한 정서이해를 증진시키며, 또래 간의 소통 및 협력을 강화시킨다. - 다른 나라의 놀이, 노래 등을 접하며 다문화교육과 연계하여 세계시민교육과 문화를 존중하고 음악을 통해 신체움직임(신체협응력 등), 음악적 표현력 및 창의성을 증진시킨다. (교육목표)- 심동적 목표(행동)친구들과 다른 나라 동요를 부르고 춤추고 연주하며 창의적으로 표현할 수 있다.- 인지적 목표(생각) 친구들과 서로 어울리며 문화예술을 향유할 수 있다.- 심미적 목표(예술성) 음악과 다른 나라의 문화예술에 관심, 호기심을 갖고 공동체성, 창의성을 신장할 수 있다.

(프로그램 주제) - 사계절의 신(神) ‘오늘이’ 말놀이를 시청각 자료와 놀이로 함께 익히며, 노래와 무용동작으로 ‘오늘이’ 말놀이를 극화시켜 본다.(교육과정 연계)[2즐01-03] 나의 몸을 창의적으로 표현하고, 활발하게 움직일 수 있는 놀이를 한다. (기획의도)- 놀이를 통해 알게 되는 아이들의 개별성을 존중하고, 아동들의 정서 및 언어표현력과 상상력, (언어적, 비언어적인) 의사소통 능력을 증진시킨다. - 연극 활동을 통해 개별적인 잠재성을 찾고, 학교생활 적응능력을 키운다.(교육목표)- 연극 자체 목적인 예술의 실현 과정을 체험함으로써 자신의 모습을 재인식하고 세상에 대한 미적가치를 체득할 수 있다.

ㅇ 2024.3.9. ~ 5.18.(10주 / 5.4. 휴강), 매주 토요일 10:00-11:30ㅇ 장구와 전래동요(만 6세~초3 및 학부모)ㅇ 사물북난타 (만 6세~초3 및 학부모)ㅇ 설장구(초3~초6 및 학부모)ㅇ 가야금 (초3~초6 및 학부모)ㅇ 해금 (초4~초6 및 학부모)

‘꿈의 오케스트라‘는 세계적으로 희망을 전하는 오케스트라 ’엘 시스테마‘의 철학과 가치를 바탕으로 지역의 어린이 오케스트라를 육성하는 사업입니다. 성북이 보유한 음악 교육 자원을 중심으로 성북구에 거주하는 초등학교 3~6학년 학생을 대상으로 ’꿈의 오케스트라‘ 단원을 모집하여 희망을 연주하고 문화 나눔을 실현하고자 합니다.

(프로그램 주제)▪투사진단을 통한 사회적 정서발달을 점검한다.▪미술 매체와 탐색을 통한 긍정적 자기인식과 감정이해 및 표현한다.▪협동미술치료활동을 통해 타인의 감정과 경험을 인식하고 학교적응력 향상시킨다. (교육과정 연계)[2바01-02] 나를 이해하고 존중하며 생활한다.[2바02-03] 차이나 다양성을 서로 존중하면서 생활한다.[2슬01-02] 나를 탐색하여 나에 대해 설명한다. (기획의도)▪미술치료기반 융합예술교육으로 개인별 긍정적 정서 개발 및 회복력 증진 프로그램을 제공하여 학교생활 적응능력을 키운다. ▪정신건강 위기 학생 선별 및 체계적 심리·정서적 지원으로 친구 적응 및 담임교사 적응 등의 정서조절능력을 증진시킨다. (교육목표)▪초등생의 정서발달수준을 미술심리투사진단으로 평가하고 사전사후변화에 대한 질적 분석을 할 수 있다.▪미술매체 경험을 통한 감각을 활성화하여 긍정적인 정서발달 유도할 수 있다.▪자존감과 자기효능감을 확인할 수 있다.▪협동작업을 통해 타인을 인식하고 대인관계기술을 증진시켜 학교생활에 적응을 할 수 있다.

(프로그램 주제)▪본 프로그램은 음악경험을 통해 나 자신을 이해하고 사랑하며 건강하게 자신의 몸과 마음을 돌볼 수 있는 다양한 방법을 경험해 보는 것이다. (교육과정 연계)▪2022 개정 교육과정[2바01-02] 나를 이해하고 존중하며 생활한다.[2바04-02] 다양한 생각이나 의견에 대해 개방적인 태도를 형성한다.[2바01-04] 생태환경에서 더불어 살기 위해 노력한다.[2즐01-01] 즐겁게 놀이하며, 건강하고 안전하게 생활한다. (기획의도)▪꽃을 가꾸는 것처럼 자신이라는 아름다운 꽃을 피우기 위한 음악치료기반 융합예술교육을 통해 스스로를 사랑하고 돌보는 경험을 제공하고 학교생활 적응능력을 키운다.▪꽃 돌봄의 경험을 통해 자신을 이해하고 자신의 긍정적인 점을 발견하면서 정서조절능력을 향상시킨다. (교육목표)▪인지적 목표: 마음의 개념을 이해할 수 있다. 음악의 구조를 이해하고 심미적 경험을 할 수 있다. 다양한 꽃의 종류와 성장 과정을 이해할 수 있다. 음악이 만들어 지는 과정을 이해할 수 있다. ▪심동적 목표: 다양한 악기를 연주할 수 있다. 그룹 안에서 적절한 행동을 할 수 있다. ▪ 정의적 목표: 나를 이해할 수 있다. 즐거움 경험을 통해 긍정적인 생활 태도를 가질 수 있다. 성취감을 통해 자신감을 향상할 수 있다. 공동체 안에서 적응적인 행동을 할 수 있다.

(프로그램 주제) ▪자음과 모음에 대한 흥미로운 주제를 활용하여 다양한 방법으로 글자를 바라보고 탐색하며 몸의 움직임을 통해 창의적으로 표현하기 기획의도▪ 글자의 모양과 소리를 몸의 다양한 움직임을 통해 움직임글자로 확장하여 탐색하고 표현▪ 글자의 모양과 소리를 흥미롭게 접할 수 있도록 하며, 움직임 요소를 통해 글자를 다양한 움직임으로 표현 교육목표▪ 자음과 모음을 다양한 움직임으로 표현▪ 신체의 다양한 움직임으로 글자 만들기▪ 글자의 모양과 소리를 다양한 움직임으로 표현▪ 자음과 모음의 연결을 통해 글자 완성하기

(프로그램 주제)▪과학과 마술을 융합한 독특하고 흥미로운 마술 프로그램 (기획의도)▪ 마술과 과학의 원리를 흥미롭게 체험하고, 마술 분야에 대한 지식을 습득 하면서 창의적으로 문제를 해결하는 과정을 배웁니다.▪ 마술의 신비로운 탐험과 발견의 즐거움을 느끼게 합니다. (교육과정 연계)과학, 수학, 통합교과 ▪ 과학적 마술을 흥미롭게 체험하고 원리를 이해하며 과학적 사고력 향상하기 ▪ 다양한 마술 트릭을 통해 궁금증과 호기심을 자극하며 지속적 학습 유도하기 ▪ 마술 공연으로 자기를 표현하고 타인과 공감하는 능력 기르기

(프로그램 주제)▪시에 노래와 나를 담는 음악 프로그램 (프로그램)▪ 아이들이 직접 시를 지어 자신의 감정과 경험을 표현하게 되고 작곡가가 이를 바탕으로 노래를 만들어 창의성과 자아표현이 강화됩니다.▪ 자신의 아이디어나 감정이 노래로 표현되면 자신에게 대한 자신감을 느낄 수 있습니다.▪ 시를 통해 감정을 표현하면서 감정에 대한 이해도가 높아지고 이를 노래로 옮기면서 음악을 통해 다양한 감정을 경험하고 이해합니다. (교육과정 연계)문학, 통합교과 ▪ 시와 노래를 통한 언어능력 강화하기 ▪ 감정을 담아 표현하여 자신감이 증진되고 자아 표현력 기르기 ▪ 문학과 예술의 융합 체험으로 창의성과 표현 능력 가지기

(프로그램 주제)▪창의적인 디자인 활동을 통해 예술의 즐거움을 느끼는 디자인 프로그램 (기획의도)▪ 디자인에 대한 탐험을 통해 다양한 디자인 분야를 경험합니다.▪ 도형과 색채를 다루며 질서 있는 디자인과 시각적 표현력을 기릅니다.▪ 자신의 아이디어와 표현을 발휘함으로써 미술에 대한 흥미와 자기표현 능력을 확장됩니다. (교육과정 연계)수학, 통합교과 ▪ 디자인의 기초적인 개념 및 원리 이해하기 ▪ 다양한 형태의 디자인을 탐구하여 창의적인 사고 능력 향상하기 ▪ 질서와 규칙의 조화로운 디자인 작품을 만들며, 타인과의 관계 이해하기 ▪ 학교를 직접 디자인하면서 학교에 대한 긍정적인 마음가지기

(프로그램 주제) - 창의적인 디자인 활동을 통해 예술의 즐거움을 느끼는 디자인 프로그램(기획의도)- 디자인에 대한 탐험을 통해 다양한 디자인 분야를 경험합니다.- 도형과 색채를 다루며 질서 있는 디자인과 시각적 표현력을 기릅니다.- 자신의 아이디어와 표현을 발휘함으로써 미술에 대한 흥미와 자기표현 능력을 확장됩니다.(교육과정 연계)수학, 통합교과 - 디자인의 기초적인 개념 및 원리 이해하기 - 다양한 형태의 디자인을 탐구하여 창의적인 사고 능력 향상하기 - 질서와 규칙의 조화로운 디자인 작품을 만들며, 타인과의 관계 이해하기 - 학교를 직접 디자인하면서 학교에 대한 긍정적인 마음가지기

(프로그램 주제) - 시에 노래와 나를 담는 음악 프로그램(프로그램)- 아이들이 직접 시를 지어 자신의 감정과 경험을 표현하게 되고 작곡가가 이를 바탕으로 노래를 만들어 창의성과 자아표현이 강화됩니다.- 자신의 아이디어나 감정이 노래로 표현되면 자신에게 대한 자신감을 느낄 수 있습니다.- 시를 통해 감정을 표현하면서 감정에 대한 이해도가 높아지고 이를 노래로 옮기면서 음악을 통해 다양한 감정을 경험하고 이해합니다.(교육과정 연계)문학, 통합교과 - 시와 노래를 통한 언어능력 강화하기 - 감정을 담아 표현하여 자신감이 증진되고 자아 표현력 기르기 - 문학과 예술의 융합 체험으로 창의성과 표현 능력 가지기

(프로그램 주제) - 과학과 마술을 융합한 독특하고 흥미로운 마술 프로그램(기획의도)- 마술과 과학의 원리를 흥미롭게 체험하고, 마술 분야에 대한 지식을 습득 하면서 창의적으로 문제를 해결하는 과정을 배웁니다.- 마술의 신비로운 탐험과 발견의 즐거움을 느끼게 합니다.(교육과정 연계)과학, 수학, 통합교과 - 과학적 마술을 흥미롭게 체험하고 원리를 이해하며 과학적 사고력 향상하기 - 다양한 마술 트릭을 통해 궁금증과 호기심을 자극하며 지속적 학습 유도하기 - 마술 공연으로 자기를 표현하고 타인과 공감하는 능력 기르기

(프로그램 주제) - 자음과 모음에 대한 흥미로운 주제를 활용하여 다양한 방법으로 글자를 바라보고 탐색하며 몸의 움직임을 통해 창의적으로 표현하기(기획의도)- 글자의 모양과 소리를 몸의 다양한 움직임을 통해 움직임글자로 확장하여 탐색하고 표현- 글자의 모양과 소리를 흥미롭게 접할 수 있도록 하며, 움직임 요소를 통해 글자를 다양한 움직임으로 표현(교육목표)- 자음과 모음을 다양한 움직임으로 표현- 신체의 다양한 움직임으로 글자 만들기- 글자의 모양과 소리를 다양한 움직임으로 표현- 자음과 모음의 연결을 통해 글자 완성하기

(프로그램 주제) - 투사진단을 통한 사회적 정서발달을 점검한다.- 미술 매체와 탐색을 통한 긍정적 자기인식과 감정이해 및 표현한다.- 협동미술치료활동을 통해 타인의 감정과 경험을 인식하고 학교적응력 향상시킨다.(교육과정 연계)[2바01-02] 나를 이해하고 존중하며 생활한다.[2바02-03] 차이나 다양성을 서로 존중하면서 생활한다.[2슬01-02] 나를 탐색하여 나에 대해 설명한다.(기획의도)- 미술치료기반 융합예술교육으로 개인별 긍정적 정서 개발 및 회복력 증진 프로그램을 제공하여 학교생활 적응능력을 키운다. - 정신건강 위기 학생 선별 및 체계적 심리·정서적 지원으로 친구 적응 및 담임교사 적응 등의 정서조절능력을 증진시킨다.(교육목표)- 초등생의 정서발달수준을 미술심리투사진단으로 평가하고 사전사후변화에 대한 질적 분석을 할 수 있다.- 미술매체 경험을 통한 감각을 활성화하여 긍정적인 정서발달 유도할 수 있다.- 자존감과 자기효능감을 확인할 수 있다.- 협동작업을 통해 타인을 인식하고 대인관계기술을 증진시켜 학교생활에 적응을 할 수 있다.

(프로그램 주제) - 본 프로그램은 음악경험을 통해 나 자신을 이해하고 사랑하며 건강하게 자신의 몸과 마음을 돌볼 수 있는 다양한 방법을 경험해 보는 것이다. (교육과정 연계)- 2022 개정 교육과정[2바01-02] 나를 이해하고 존중하며 생활한다.[2바04-02] 다양한 생각이나 의견에 대해 개방적인 태도를 형성한다.[2바01-04] 생태환경에서 더불어 살기 위해 노력한다.[2즐01-01] 즐겁게 놀이하며, 건강하고 안전하게 생활한다.(기획의도)- 꽃을 가꾸는 것처럼 자신이라는 아름다운 꽃을 피우기 위한 음악치료기반 융합예술교육을 통해 스스로를 사랑하고 돌보는 경험을 제공하고 학교생활 적응능력을 키운다.- 꽃 돌봄의 경험을 통해 자신을 이해하고 자신의 긍정적인 점을 발견하면서 정서조절능력을 향상시킨다.(교육목표)- 인지적 목표: 마음의 개념을 이해할 수 있다. 음악의 구조를 이해하고 심미적 경험을 할 수 있다. 다양한 꽃의 종류와 성장 과정을 이해할 수 있다. 음악이 만들어 지는 과정을 이해할 수 있다. - 심동적 목표: 다양한 악기를 연주할 수 있다. 그룹 안에서 적절한 행동을 할 수 있다. - 정의적 목표: 나를 이해할 수 있다. 즐거움 경험을 통해 긍정적인 생활 태도를 가질 수 있다. 성취감을 통해 자신감을 향상할 수 있다. 공동체 안에서 적응적인 행동을 할 수 있다.