arte 라이브러리

(프로그램 주제)▪ 정서 안정 지원 프로그램 (교육과정 연계) 환경, 사회 (기획의도)▪ 미술, 음악 매체 등을 활용하여 초 1학생의 정서조절 능력과 학교에 대한 적응 능력을 향상시킨다. (교육목표)▪ 초1 학생들의 예술매체를 활용한 정서이완과 안정, 정서조절 능력을 향상, 자신감을 얻고, 또래간 긍정적 상호작용향상, 학교적응력이 향상된다.

(프로그램 주제)▪ 다양한 디자인 분야(패션, 캐릭터, 푸드, 공예, 소품, 조명, 환경 등)를 새로운 시선으로 바라볼 수 있도록 하고, 직접 디자이너가 되어 실현해보는 경험 제공▪ 천-옷, 나무, 플라스틱, 도자흙, 물감, 클레이 등 다채로운 재료를 통해 호기심을 자극하고 새로운 시도로 즐거움 제공▪ 아름다움-심미성, 편안함-사용성/기술, 정보전달 등을 고려해 완성 (교육과정 연계) 통합교과 봄-여름-가을-겨울(1~2학년), 미술, 창의적 체험활동 (기획의도)▪ ‘나의 상상력으로 세상을 바꾸는 디자인의 힘’을 알고 스스로 문제를 해결하는 의지를 함양하며 자신감 회복, 초1학년 맞춤형 통합 디자인 교육프로그램▪ 다양한 디자인 재료를 통해 사고의 폭을 넓혀주고, 개별 또는 팀 기반의 이야기가 담긴 구성요소와 디자인 사고가 가능한 프로그램 참여를 통해 타인을 인정하고 배려하는 관계형성을 도모할 수 있는 프로그램▪ ‘나와 너’가 다름을 인정하고 또래 친구들의 생각과 이야기를 경청하고 소통하는 모든 사람을 위한 디자인의 가치 ‘배려’를 배우고 새로운 아이디어를 상상하며 창의성을 키우고 예술경험을 쌓으며 성장할 수 있는 기회 제공 (교육목표)▪ 직접 디자이너가 되어 일상속 디자인 요소에 대한 고찰과 사고를 미술프로그램과 융합하여 창의력, 문제해결력 향상, 자기 이해, 정서조절, 자존감을 고취/함양한다.▪ 매 차시별 또래 친구들과 함께하는 다양한 신체활동 놀이와 문화예술 경험을 통해 문화감수성을 증진한다.▪ 다양한 도안의 검색, 디자인 분야에 대한 해설 등을 챗GPT의 도움을 통해 해결하며 미래형 디지털 역량을 강화한다.

(프로그램 주제)▪미술활동을 통한 오감놀이를 경험하며 사회성과 학교생활 적응력 향상하기 기획의도▪ 미술을 활용한 창의적 체험활동을 통해 오감에 적합한 자극을 받고 감각 발달을 촉진하기 위해 다양한 매체를 사용하는 프로그램으로 구성▪ 아동들이 처음으로 사회생활을 경험하고 사회성을 키울 수 있도록 집단으로 운영▪ 즐거운 미술활동을 경험하며 규칙 준수와 착석 연습을 통해 학교생활 적응력 향상하기 교육목표▪ 다양한 미술활동을 통해 자신을 표현▪ 자기표현을 통해 자기표현력과 자기효능감을 향상▪ 규칙준수와 착석연습을 통한 학교생활적응력 향상

(프로그램 주제) - 환경을 생각하는 나의 물건 만들기(기획의도)- 환경, 자연에 관련된 이야기나 그림이 담긴 그림책을 읽고 지구를 위해 내가 할 수 있는 일에 대해 함께 이야기 나누며 내가 쓰는 물건, 먹거리 등을 스스로 직접 만들기 (교육목표)- 그림책과 연계하여 다양한 만들기 수업을 해봄으로써 창의성을 향상 - 다양한 주제의 그림책을 활용한 여러 만들기를 통해 환경의 소중함과 생명의 가치를 내면화하기

(프로그램 주제) - 자연과 생명을 소재로 한 예술놀이(기획의도)- 시각예술 활동과 놀이를 통해 자신과 주변, 환경에 대해 관심 갖기- 감수성과 공감능력을 함양하기(교육목표)- 자연의 소재(사람, 흙, 바람, 물, 식물, 곤충)를 통해 관찰력 키우기- 생명에 대한 소중함 알기- 시각예술 활동을 통해 창의적으로 사고하기- 공동체 활동을 통해 타인에 대한 이해와 배려심 갖기

(프로그램 주제) - 미술활동을 통한 오감놀이를 경험하며 사회성과 학교생활 적응력 향상하기(기획의도)- 미술을 활용한 창의적 체험활동을 통해 오감에 적합한 자극을 받고 감각 발달을 촉진하기 위해 다양한 매체를 사용하는 프로그램으로 구성- 아동들이 처음으로 사회생활을 경험하고 사회성을 키울 수 있도록 집단으로 운영- 즐거운 미술활동을 경험하며 규칙 준수와 착석 연습을 통해 학교생활 적응력 향상하기(교육목표)- 다양한 미술활동을 통해 자신을 표현- 자기표현을 통해 자기표현력과 자기효능감을 향상- 규칙준수와 착석연습을 통한 학교생활적응력 향상

(프로그램 주제) - 다양한 디자인 분야(패션, 캐릭터, 푸드, 공예, 소품, 조명, 환경 등)를 새로운 시선으로 바라볼 수 있도록 하고, 직접 디자이너가 되어 실현해보는 경험 제공- 천-옷, 나무, 플라스틱, 도자흙, 물감, 클레이 등 다채로운 재료를 통해 호기심을 자극하고 새로운 시도로 즐거움 제공- 아름다움-심미성, 편안함-사용성/기술, 정보전달 등을 고려해 완성(교육과정 연계) 통합교과 봄-여름-가을-겨울(1~2학년), 미술, 창의적 체험활동(기획의도)- ‘나의 상상력으로 세상을 바꾸는 디자인의 힘’을 알고 스스로 문제를 해결하는 의지를 함양하며 자신감 회복, 초1학년 맞춤형 통합 디자인 교육프로그램- 다양한 디자인 재료를 통해 사고의 폭을 넓혀주고, 개별 또는 팀 기반의 이야기가 담긴 구성요소와 디자인 사고가 가능한 프로그램 참여를 통해 타인을 인정하고 배려하는 관계형성을 도모할 수 있는 프로그램- ‘나와 너’가 다름을 인정하고 또래 친구들의 생각과 이야기를 경청하고 소통하는 모든 사람을 위한 디자인의 가치 ‘배려’를 배우고 새로운 아이디어를 상상하며 창의성을 키우고 예술경험을 쌓으며 성장할 수 있는 기회 제공(교육목표)- 직접 디자이너가 되어 일상속 디자인 요소에 대한 고찰과 사고를 미술프로그램과 융합하여 창의력, 문제해결력 향상, 자기 이해, 정서조절, 자존감을 고취/함양한다.- 매 차시별 또래 친구들과 함께하는 다양한 신체활동 놀이와 문화예술 경험을 통해 문화감수성을 증진한다.- 다양한 도안의 검색, 디자인 분야에 대한 해설 등을 챗GPT의 도움을 통해 해결하며 미래형 디지털 역량을 강화한다.

(프로그램 주제) - 정서 안정 지원 프로그램(교육과정 연계) 환경, 사회(기획의도)- 미술, 음악 매체 등을 활용하여 초 1학생의 정서조절 능력과 학교에 대한 적응 능력을 향상시킨다.(교육목표)- 초1 학생들의 예술매체를 활용한 정서이완과 안정, 정서조절 능력을 향상, 자신감을 얻고, 또래간 긍정적 상호작용향상, 학교적응력이 향상된다.

이달의 소장품 전시로 진행되는 마나스 회화작품을 통해 중앙아시아의 고전 역사와 신화에 대해 알아보는 시간

한국인 최초의 런던 위그모어홀 상주음악가, 노부스 콰르텟 역사(History)가 된 이들이 다시 써내려 가는 '나'와 음악의 이야기(Story)

우수 공연 작품을 생생한 영상으로 만나는 시간! 네 번째 이야기, 어린이 관객들의 눈과 귀를 사로잡을 스테디셀러 작품

(프로그램 주제) - 놀이로 경험하는 음악, 다양한 방법으로 표현하는 음악 활동(기획의도)- 다양한 방법으로 음악을 경험하고 자유롭게 표현하기(교육목표)- 음악을 통해 예술적 감수성 신장하기- 리듬감 형성 및 소통능력 향상하기

국립국악원 소장품 유성기음반 및 아날로그 음향기기를 통해 100년 전 음악을 듣고 국악에 대한 대중적 공감 형성 및 예술적 가치를 전파하는 전시

(프로그램 주제)▪ 동화를 활용한 내면의 성장 (교육과정 연계) (통합교과) 슬기로운, 즐거운 생활 (기획의도)▪ 문화예술과 신체활동을 결합하여 창의성 개발 및 내면의 건전한 표현력을 기른다. (교육목표)▪ 동화와 예술을 통해 즐거움과 상상력 증진으로 즐거운 학교생활을 영위한다.▪ 신체와 내면의 균형있는 성장을 촉진시킨다.

(프로그램 주제)▪ 나, 너, 우리 그리고 주변의 동네와 일상을 다루는 주제로 확대 심화되어 있으며 기분, 좋아하는 캐릭터, 스포츠 종류, 국가와 도시, 환경 등 다채로운 즐거움과 지식과 생각까지도 함께 다룰 수 있는 주제로 구성 (교육과정 연계) 신체운동-체육, 미술, 창의적 체험활동, 사회(국가,수도,문화), 수학(계산,도형) (기획의도)▪ 사람과 사람이 마주하는 대면적 환경 제공▪ 감성을 키우는 활동(놀이)▪ 어떤 목표(승리)를 향해가는 과정중심 활동으로 문제해결능력을 향상▪ 절대적인 지식보다 상대적인 상황적 판단을 통한 열린 사고 제시▪ 경험이 가치가 되는 구성주의 교육, 경험가치의 매개체로 놀이를 활용 (교육목표)▪ 동시대의 아동들의 스마트폰속 게임과 달리 대면 놀이활동을 통해 소통하고 규칙을 지켜나가는 관계지향적 활동으로 사회성을 햠양시키고 함께하는 놀이 안에서 전략을 세우고 협력하는 활동으로 생각의 힘 키워본다.▪ 미래인재의 핵심역량인 사고능력, 창의성, 의사소통 능력, 협업능력을 향상시켜본다.▪ 완성된 게임교구가 아닌 직접 만들어나가는 교구를 통해 창의성 향상과 함께 문제해결능력을 키우고, 성취감을 느껴본다.▪ 모둠별 놀이활동을 통해 공감소통능력, 리더십, 신체활동을 향상시켜본다.

(프로그램 주제)▪ 용기, 배려, 친구, 가족애, 계절, 환경생태 등 1학년에게 필요한 정서발달 주제의 그림책으로 선정하여 함께 읽으며 정서적 성장경험 쌓기▪ 즐거움, 분노, 외로움, 무서움, 두려움 등 다양한 감정을 직·간접적으로 표현하며 조절할 수 있도록 안내하기 ▪ 그림책과 연계하여 단어쓰기, 미술활동, 놀이활동으로 즐거움 느끼기 (교육과정 연계) 미술, 창의적 체험활동, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 (기획의도)▪ 초1학년 눈높이에 맞는 글 읽기, 마음나눔, 연계 미술활동으로 즐거움 느끼기▪ 마음이 따뜻해지는 아름다운 그림책을 통해 인문감수성을 키우기▪ 그림책을 통해 다양한 감정과 그 감정을 다스리는 법, 함께 배려하고 협력하는 방법을 익히며 몸도 마음도 건강한 초등학생으로 성장토록 안내▪ 그림책을 혼자읽고 나눠읽고 함께 읽으며 글읽기의 즐거움 느끼기 (교육목표)▪ 그림책과 친해지고, 다양한 주제의 그림책을 통해 간접경험의 폭을 넓혀본다.▪ 친구들과의 관계형성을 위한 놀이로 즐거움을 느끼고 배려, 협력을 위한 그림책 놀이로 사회성을 키워본다.▪ 연계활동으로 미술, 놀이, 퀴즈 등으로 확장하여 독서의 즐거움을 느껴본다.▪ 그림책 독서활동을 통한 1학년 한글 교육, 어휘-서술능력을 향상시켜본다.

(프로그램 주제)▪ 자연물을 활용한 다양한 미술프로그램 활동을 통해 자신과 타인의 정서 이해 및 조절, 상호 존중과 협력을 통해 사회 속의 자신에 대해 생각하고 타인과 관계 맺는 방법을 습득하여 아 동의 새롭고 낯선 입학 초기의 학교생활 적응을 돕는다.▪ 자연물을 감각적인 실물재료로 아동을 자연스럽게 미술놀이로 유도하며 아동이 본래 가지고 있는 힘과 능력을 스스로 발휘하고 깨우칠 수 있도록 기다리고 돕는다. (교육과정 연계)▪ 2022개정 교육과정[2바01-04] 생태환경에서 더불어 살기 위해 노력한다.‘생태 환경’은 자연, 사람을 포함한 생명체들이 더불어 살아갈 수 있는 환경을 의미한다. 이 성취기준에서는 이를 위한 여러 가지 방법을 알고 알아낸 것을 소통하며 서로 공감하고 실천하는 활동들을 포함한다. (기획의도)▪생태예술기반 융합예술교육을 통해 자연물과 다양한 시각자료를 함께 경험하며 자기정서에 대한 이해력을 높이고 표현의 다양성을 증진시킨다,▪또래와 함께 다양한 생태환경 체험하면서 자신 및 타인의 정서를 이해하고 반영하며 친구, 담임교사 및 학교규칙 등에 대한 적응능력을 키운다. (교육목표)▪ 자연물을 탐색하고 표현, 표상하며 다른 분야와 융합하는 활동을 통해 정서조절 능력을 기를 수 있다.▪ 다양한 협동작업을 통해 타인과 상호존중하고 사회 속의 나를 발견하며 타인과 관계 맺는 방법을 습득하여 성공적인 학교생활에 적응을 잘 할 수 있다.

(프로그램 주제)▪화가의 긍정적 정서작용을 주제 중심으로 구성한 스토리텔링 속에서 자신과 타인에 대한 정서 이해와 긍정적 자기인식을 위한 감정 표현하기▪감상시간과 협동작품 활동을 통해 타인을 인식하고 규칙 속에서 교우관계 기술을 증진시켜 학교적응력 향상을 도모▪다양한 미술 매체를 활용한 상상력의 표현활동으로 자신의 내면 표현하기 (교육과정 연계)[2국05-02] 인물의 모습, 행동, 마음을 상상하며 그림책, 시나 노래, 이야기를 감상한다.[2국05-01] 느낌과 분위기를 살려 그림책, 시나 노래, 짧은 이야기를 들려주거나 듣는다.[2즐07-03] 다른 나라의 문화를 나타내는 작품을 전시, 공연하고 감상한다.[2바03-02] 가족의 형태와 문화가 다양함을 알고 존중한다.[2즐03-01] 가족 구성원이 하는 역할을 고려하여 고마운 마음을 작품으로 표현한다.[2국01-05] 말하는 이와 말의 내용에 집중하며 듣는다.[2국01-01] 상황에 어울리는 인사말을 주고받는다.[2즐02-01] 봄의 모습과 느낌을 창의적으로 표현한다.[2즐02-03] 봄에 볼 수 있는 동식물을 다양하게 표현한다. (기획의도)▪스토리텔링을 기반으로 한 다양한 시대와 문화권 속 화가의 삶을 접하고 자신이 경험하지 않은 환경의 간접 경험을 통해 타인에 대한 감정이입, 공감, 소통함으로써 상황에 맞게 정서를 표현하고 조절하는 능력을 키운다.▪또래와 함께하는 협력활동과 감상시간을 통해 또래관계, 규칙준수, 학교행사 등 학교의 제반 조건을 효과적으로 수용하도록 하여 학교생활 적응능력을 증진시킨다. (교육목표)▪스토리텔링과 질문 속에서 타인을 인식하고 친구를 이해하며 협동작업을 통해 규칙을 따르며 학교생활 적응하기(행동)를 할 수 있다.▪다양한 미술 활동 속에서 정서적 행복감과 자신감의 향상으로 학교에 대한 긍정적 태도를 갖기(생각)를 도전할 수 있다.▪그림 감상으로 심미적 발달과 예술을 통한 자기 내면 표현하기(예술성)를 할 수 있다.

(프로그램 주제)▪짝꿍과 함께 즐겁고 행복하게 반짝, 반짝!! 빛나는 아이!! 기획의도▪ 초등학생들에게 연극수업을 통해 공감하고 표현하는 능력을 향상▪ 타인에 대한 공감과 이해를 통해 원만한 관계를 형성하고, 학교생활에 즐거움을 느낄 수 있도록 운영 교육목표▪ 타인에 대한 공감과 소통 능력 향상▪ 연극활동을 통해 자신감, 상상력, 표현력 향상

(프로그램 주제)▪우리 주변에 숨어있는 상상의 생태 공간으로 떠나는 여행 기획의도▪ 자연을 관찰하고 탐구하면서 미적 체험을 통해 생태적 가치를 내면화할 수 있는 예술통합 프로그램 진행 교육목표 ▪ 다양한 예술체험을 통한 예술 감각 개발, 자존감 및 소통능력 향상▪ 예술체험을 통한 움직임 감각 및 미적 감각 개발▪ 예술통합 교육프로그램을 통한 생태감수성 신장