arte 라이브러리

ㅇ 프로그램 소개 : 중장년을 대상으로 한 문화예술교육 지원사업으로 프로그램을 통해 예술에 대해 쉽게 접하며 자기 자신을 표현하는 프로그램과 마지막으로 함께 만들어가는 뮤지컬 공연으로 예술적 성취와 건강한 자기표현을 할 수 있게 도와주는 프로그램으로 구성되어있다. ㅇ 강사 소개 : 한선덕(주강사), 장은숙(주강사), 강혜림(주강사), 나윤주(보조강사) ㅇ 커리큘럼 소개 : 1단계- 색깔 감정카드와 움직임으로 나를 표현하는 교육 프로그램 2단계- 음악을 통해 작품 분석하고 작사 도전하기 3단계- 극단 새벽과 함께 만들어가는 뮤지컬 ㅇ 기수별 일정 : - 24.04.03~ 04.28 생애주기별 문화예술교육 연구회의 및 프로그램 세부구성을 위한 회의- 24.05.01 나를 표현하는 교육 프로그램- 24.05.15~06.26/07.03~ 10.30 음악프로그램 및 뮤지컬 연극 프로그램- 24. 11.02~03 공연

ㅇ 프로그램 소개 : 은 학교 생활에 어려움을 겪고 있는 아동·청소년을 위한 통합예술치유 활동 ㅇ 강사 소개 : 제이크루 음악커뮤니티는 음악의 힘을 통해 개개인이 정서적으로 풍요로운 삶을 사는 사회가 되기를 꿈꾸는 단체이다. ㅇ 커리큘럼 소개 : 1) 예술로 마음 녹이기, 라포형성 및 아동의 감정 상태 인식 2) 예술로 마음 다지기, 자기 인식 및 표현 3) 예술로 마음 쌓기, 대인관계 향상 및 심리적 지지 ㅇ 기수별 일정 : - 1그룹 (4~6학년) 5/3~7/12- 2그룹 (1~3학년) 9/6~11/8

2024 경기도자미술관 5월 특별 프로그램 경기도자미술관에서는 5월을 맞이하여 가족과, 아이와, 모두 함께도자를 직접 체험해볼 수 있는 특별 프로그램을 운영합니다. 경기도자미술관과 함께 예술적 감성을 충전하는 행복한 5월을 보내보세요! 프로그램명 프로그램내용 대상 교육일시 교육회차 교육장소 참여인원 참여금액 ①가족 흙 놀이 온 가족이 함께하는흙놀이 프로그램 어린이 동반 가족 5.11~5.12,5.18, 5.25(4일) 일일 3회 미술관,광장,토락교실 최대 10팀(1팀 최대 4명) 무료 ②어린이 흙 탐험 흙 탐구놀이 + 물레탐험 프로그램 어린이(7세~12세) 5.4.~5.6.(3일) 최대 10명 정가 25,000원할인가 20,000원 ③빙글빙글 물레탐험 작가와 함께하는물레체험 프로그램 누구나 5.4~5.6 5.15 ,5.19, 5.26 (6일) 일일 4회 미술관,광장, 토락교 최대 10명 무료(단, 소성 신청시 15,000원) ④어린이 도슨트 전문도슨트와 함께하는어린이 도슨트 진로체험프로그램 어린이(9~12세) 5.18~19 5.25~26 (4일) 일일 2회 최대 15명 무료 ⑤흙이랑 놀자 아이 키우기 좋은 경기도 만들기, 도자감성발달 교육프로그램 미취학 자녀 및 부모,임산부 5.2, 5.9, 5.16, 5.23, 5.30(5일) 일일 1회 최대 15팀(1팀 최대 2명) 정가 25,000원할인가 20,000원 ▶ 프로그램 문의: 경기도자미술관 토락교실 031-645-0761▶ 관련정보확인: www.gmocca.org

○ 프로그램명 : 당신의 ZERO에 참견해드립니다! 전지적 꼬마 예술가 참견 시점 ○ 교육목표 : 적절한 예술 교육 활동을 통해 서로 낯설게 타자화된 우리들 공동체의 관계를 재정립하게 한다. ○ 교육장르 : 미술, 생태, 탐구, 수집, 사진, 통합장르(퍼포먼스)○ 프로그램 운영기간 : 2024년 4월 1일～11월 30일 9:30～12:30 - 총 26 주 운영 ( 13 차시 × 2기수 ) 일반프로그램○ 교육장소 : 우민아트센터 교육실 및 성안길 인근 ㅇ 강사 소개 : 주강사 2명, 보조강사 1명 ㅇ 커리큘럼 소개 : 단계별 명칭 차시 주 요 내 용 0부터 천천히 알아가도 괜찮아(관찰자 모드) 1 제로세대 소통을 통한 새로운 친구 사귀어보기_오리엔테이션 *모듬활동, 관계형성*인물, 조형설치물, 풍경 등 눈에 보이는 모든 대상을 새로운 관점으로 확장시켜보며 함께 하는 활동으로 서로 교감하며 새로운 관계를 구축함 2 투명한 우리의 관계 3 공간의 숨겨진 표정 찾기1 4 공간의 숨겨진 표정 찾기2 5 공간의 숨겨진 표정 찾기3 1나1나 수집하고 관찰해도 괜찮아(참견자 모드) 6 낡은 것과 새로운 것1 *마을의 특성을 고려한 창작활동*미술관 주변은 옛 역사의 흔적을 찾아볼 수 있는 건축물이나 기록물이 다양하며 옛것과 새것이 공존해있는 독특한 풍경을 가지고 있다. 이러한 특성을 활용하여 관찰과 수집, 소통 창작 활동을 함 7 낡은 것과 새로운 것2 8 콘텐츠를 제작하여 모르는 사람들과 소통하기1 9 콘텐츠를 제작하여 모르는 사람들과 소통하기2 10 콘텐츠를 제작하여 모르는 사람들과 소통하기3 2대로 마음을 표현해도 괜찮아(교집합 모드) 11 돌의 여행 (특강 수업) *자아, 공동체, 교감, 상상, 변형, 응용하기*수집을 통한 재료를 주로 사용하지만 그 외 다양한 도구를 접목하여 새로운 매체의 결합에 의한 또다른 상상으로 뻗어나가게 함. 12 나,너,우리 함께 살아가는 관계1 13 나,너,우리 함께 살아가는 관계2 (결과보고 전시) ㅇ 기수별 일정 : - 1기 : 5월 4일 ~ 7월 27일 9:30-12:30- 2기 : 8월 31일 ~ 11월 23일 9:30-12:30 주차 날짜 수업 내용 장소 1 05월 04일 / 8월 31일 프로그램 소개 및 친해지기 활동 교육실 2 05월 11일 / 9월 07일 투명한 우리의 관계 - 친구를 관찰하며 생김새 그려보기 교육실 3 05월 18일 / 9월 14일 공간의 숨겨진 표정 찾기 1 - 비밀 소통 부스 제작하기 교육실 4 05월 25일 / 9월 21일 공간의 숨겨진 표정 찾기 2 – 롱롱작업 교육실 5 06월 01일 / 9월 28일 공간의 숨겨진 표정 찾기 3 – 프로타쥬 형식의 지도 제작하기 교육실 및 성안길 6 06월 08일 / 10월 05일 낡은 것과 새로운 것 1 – 성안길 건물 관찰 및 시각 표현해보기 교육실 및 성안길 7 06월 15일 / 10월 12일 낡은 것과 새로운 것 2 - 성안길 건물 관찰 및 시각 표현해보기 교육실 및 성안길 8 06월 22일 / 10월 19일 사람들과 소통하기 1 – 아트 포토부스 제작하기 교육실 및 성안길 9 06월 29일 / 10월 26일 사람들과 소통하기 2 – 아트 포토부스 제작하기 교육실 및 성안길 10 07월 6일 / 11월 02일 사람들과 소통하기 3 – 이모티콘 모빌 만들기 교육실 11 07월 13일 / 11월 09일 특강 수업 – 돌의 여행 교육실 및 성안길 12 07월 20일 / 11월 16일 함께 살아가는 관계 1 – 같이 쌓아 만든 건물 교육실 13 07월 27일 / 11월 23일 함께 살아가는 관계 2 – 결과 보고 전시 교육실

心+心 : 하다 / 心청 ; 心을 듣다.2024 문화예술치유 프로그램 지원사업 마음치유, 봄처럼(교육부협력) ㅇ 프로그램명 : 心청 ; 心을 듣다. ㅇ 참여인력 : 최은진(주예술치료사), 홍동희(예술가), 이정은(보조예술치료사), 정선화(슈퍼바이저), 김은주(시설담당자) ㅇ 참여대상 : 학교부적응 학생: 우울, 무기력, 불안 등 심리정서적 어려움이 있는 중학생 ㅇ 프로그램 소개 : - [心청 ; 心을 듣다]는 心청 : ‘마음을 쓰는 속 바탕’으로 ‘마음보’라는 의미를 지니고 있으며 ‘청(聴)’은 ‘듣다’라는 의미를 가지고 있기도 하다. 변증법적행동치료(DBT)의 치료기법을 기반으로 ‘주변의 소리’와 ‘자신의 마음’의 소리를 들으며 자신과 타인을 수용할 수 있도록 한다.- 학교생활에 어려움을 겪고 있는 참여대상자들이 ‘스스로 변화하고자 하는 마음’과 ‘열린 마음’으로 현재에 집중하고 변화하고자 하는 주도적인 마음으로 참여할 수 있도록 한다.- 문화예술치료 활동으로 하나의 상황에 여러 관점이 있음을 이해하고 부정적 관점을 긍정적 관점으로 변화시키고자 한다. 중학생 특유의 사고인 ‘흑백논리’나 ‘이분법적 사고’로 상황을 바라보지 않고 양쪽의 진실을 볼 수 있도록 시각의 전환을 가져올 수 있는 프로그램을 진행한다.- 이번 프로그램은 60시수 장기치료로 진행하여 참여대상자에 대한 집중지원과 치료에 있어 예술의 관여도를 높임으로서 성취감과 정서적 안정에 대한 기대감을 높이고 자신과 타인을 수인하면서 학교생활에 적응해 나갈 수 있도록 한다.- 예술가와 예술치료사의 협력으로 칸딘스키의 예술이론을 접목하여 색채와 소리(음악)등 다양한 기법을 적용하여 내면의 감정을 조형적으로 표현할 수 있도록 한다. 예술을 매개로 창의적인 표현과 심리적인 문제를 극복하는 치유적인 활동으로 자기표현이 향상되고 자기 효능감과 긍정적 자아상을 가지고 사회적인 대인관계 기술을 향상시킬 수 있도록 하는 것이 목표이다. 일정 : 5. 17-11.12 ㅇ 현장학습 운영계획- 회차: 10회차- 일시/장소: 7월 9일 / 동백호수공원과 석성산 산책로- 세부내용: 석성산 산책로를 걸으며(맨발걷기) 느껴지는 촉감과 주변에서 들리는 소리, 빛의 느낌 등을 온전히 느껴본다. 자연을 느끼고 채집한다. ㅇ 결과전시회 운영계획- 회차: 26회차- 일시/장소: 11.12(화) / 어정중학교 내 전시장소- 세부내용: 그동안 작업했던 작품들과 전시를 직접 기획할 수 있으며 학교 내의 전시장을 이용하여 작품을 전시하고 학생들이 자신의 작품을 소개할 기회를 마련한다.

ㅇ 프로그램명 : 오감위안 ; 心봤다. ㅇ 참여인력 : 최은진(주예술치료사), 이정은(보조예술치료사), 홍동희(예술가), 정선화(슈퍼바이저), 박숙경(시설담당자) ㅇ 참여대상 : 학교부적응 학생: 우울, 무기력, 불안 등 심리정서적 어려움이 있는 고등학생 ㅇ 프로그램 소개 : - [오감위안; 心봤다]는 변증법적행동치료기법과 칸딘스키의 조형예술을 콜라보하여 오감(시각, 청각, 후각, 미각, 촉각)을 접목한 예술 프로그램으로 진행되며 예술치료 활동을 통해 자신의 마음과 마주 볼 수 있도록 한다.- 문화예술치유 활동으로 참여대상자들은 스스로 변화하고자 하는 마음과 열린 마음으로 현재에 집중하고 예술 활동에 몰입하면서 카타르시스를 경험할 수 있도록 프로그램을 진행하는 것이 목표이다. - 본 프로그램 참여 이후 참여대상자들은 자신과 타인을 긍정적으로 수용하고 인정하면서 학교생활에 잘 적응하고, 학업 스트레스로 인한 심리적인 문제를 예방하는데 목표가 있다.- 본 프로그램의 경우 60시수 장기치료로 참여대상자에 대한 집중지원과 치료에 있어 예술의 관여도를 높임으로써 성취감과 정서적 안정에 대한 기대감을 높이고자 하였다.- 예술가와 예술치료사의 협력으로 예술을 매개로 창의적인 표현과 심리적인 문제를 극복하는 치유적인 활동으로 자기표현이 향상되고 자기효능감과 긍정적 자아상을 가지고 사회적인 대인관계 기술을 향상시킬 수 있도록 한다.일정 : 5. 8-11.8 ㅇ 현장학습 운영계획- 회차: 7회차- 일시/장소: 6월 19일 / 포은아트갤러리 및 아르피아 체육공원- 세부내용: 자연과 함께 자신을 느껴보는 시간으로 인근 공원인 동백호수공원과 석상산 산책로에서 자연체험을 하며 채집하고 자연과 하나된 자신의 모습을 볼 수 있도록 한다. ㅇ 결과전시회 운영계획 - 회차: 25회차- 일시/장소: 11월 8일 금요일 / 보정고등학교 내 전시장소- 세부내용: 그동안 작업했던 작품들과 전시를 직접 기획할 수 있으며 학교 내의 전시장을 이용하여 작품을 전시하고 학생들이 자신의 작품을 소개할 기회를 마련한다.

ㅇ 프로그램 소개 : 본 프로그램은 학교 부적응 학생의 회복탄력성을 증진시키는 프로그램임 ㅇ 강사 소개 : 김예아(주예술치료사), 김미혜(보조예술치료사), 최미현(예술가), 여정윤(슈퍼바이저) ㅇ 커리큘럼 소개 : - 1단계 음악적 경험하기 - 2단계 음악 기술 습득하기 - 3단계 음악 창작하기 - 4단계 종합 예술하기 ㅇ 기수별 일정 : - 1그룹 5/1~7/26 - 2그룹 8/14~11/15

ㅇ 프로그램 소개 : 건강한 노후를 위해 창조적이고 의미 있는 삶을 누릴 수 있도록 창의성과 감정 표현을 촉진 시킬 수 있는 미술치료 프로그램으로, 미술 활동을 통해 사회적 상호작용을 촉진하여 고립감과 우울을 줄이며 창의성을 발휘하고 자신감을 키울 수 있는 기회를 제공하여 긍정적인 자아 인식을 형성하는 것을 목표로 하고 있습니다. 이 프로그램을 통해 자신의 감정과 경험을 표현할 수 있는 공간을 제공하여 자신의 감정을 강화하고 내적 안정감이 증진될 수 있기를 기대합니다. ㅇ 강사 소개 : 예술치료사(김예지 선생님), 예술가(김순희 선생님) ㅇ 커리큘럼 소개 : 다양한 미술 활동을 통해 자유롭게 창작하고 표현할 수 있다. 그리기, 만들기 등을 통해 자신의 감정과 경험을 표현할 수 있도록 안내하며, 미술 감상을 통해 자신의 생각과 느낌을 공유하고 사회적 상호작용을 할 수 있도록 돕습니다. ㅇ 기수별 일정 : 모집된 대상자들을 중심으로 주1회, 1회당 2시간, 총 20회기로 진행됩니다. - 운영기간 : 5월 1일~ 9월25일 (매주 수요일) 09:30-11:30

▶기획의도 - 연극으로 역사를 배우는 일은 학생들에게는 학교에서 경험하는 진짜 ‘드라마’이자 의미 있는 예술 활동이고, 예술가에게는 동시대적 시각에 대한 연구로 가치가 있다.   ▶교육목표 - 역사 교과에 대한 흥미와 관심으로 자신만의 관점 성장 - 통합적이고 연결된 세계시민적 의식 생성 - 동시대 학생들과의 협업과정에서 발생하는 새로운 역사적 시각과 상상력 고취 - 역사 시리즈 예술 탐험 프로젝트로 확장하여 학교 현장에서 보편적으로 적용

▶기획의도 아이들이 자연을 올바르게 바라보고 미래를 생각하며 자연을 온전히 보존하며, 더 나아가 미래자원을 상상해보고 버려지는 플라스틱 등을 활용해 미래의 공원을 그려보는 시간을 가지면서 미래시진으로 성장할 수 있도록 함   ▶교육목표 성장해 나가는 미래시민의 모습을 그려보면서 올바른 시간으로 환경을 바라볼 수 있다. 상상을 통해 탐사대(4학년)/학자(6학년)가 되어 환경을 연구하는 시간을 가져보면서 사고력을 키워볼 수 있다. 노래와 춤, 연극을 만들어보면서 창작하고 표현하는 방법을 배워나갈 수 있다.

▶기획의도 - 미래의 디스토피아라고 불리는 '딥페이크(deepfake)'의 '진짜와 가짜를 어떻게 바라볼 것인가?'의 철학적 질문을 바탕으로, 딥페이크로 인한 사회적 개인적 영향들을 살펴본다. 이 과정에서 AI윤리의 시대적 관점과 학생들의 관점에서 문제의식을 공론화하고 AI기술과 다양한 예술 활동을 통해 학생들의 담론들을 표현하였다. - 특히, 딥페이크 악용으로 인한 인간의 정서, 정체성, 주체성 훼손 문제를 간접적으로 체험할 수 있는 예술 활동으로 접근하고자 한다. 이를 통해 '진짜와 가짜'에 대한 사유와 아동청소년들의 자아정체성을 탐구할 수 있으며, 예술 창작 활동으로 이어지도록 구성하였다.   ▶교육목표 AI의 윤리를 전래동화(고전)와 연결하여 현대적 이미지로 재해석하는 과정을 통해 학생들의 창의적 사고 상상력을 자극할 수 있다. AI의 윤리적 가치에 대한 토론과 논의를 통해 학생들은 문제를 다각도로 바라보고 비판적으로 사고하는 역량 및 주체적인 자기 표현 능력을 향상시킬 수 있다. AI와 전래동화, 교과를 융합한 융합예술교육은 학생들에게 다양한 문화적 배경을 가진 이야기를 경험하고 협업을 통해 다른 사람과의 관계를 형성하며 이해하는 방법을 배우는 기회가 될 수 있다.

▶기획의도 - ‘옷’을 중심으로 하여 옷에 대한 개인의 기억, 그 기억에 대한 표현과 공유, 그리고 환경문제로의 연결을 가능하게 한다.   ▶교육목표 - 학생들이 다각적으로 ‘옷’을 응시하고, 생각하게끔 하고자 함 1) 일상에 자연스럽게 붙박혀 있는 ‘옷’이라는 것의 존재를 부각시키기 2) 옷을 매개로 개인의 기억을 살려 표현의 재료로 사용하기 3) 폐의류의 위협을 감지하고 나아갈 방향성에 대해 숙고하기

▶기획의도 - 학교 정원의 식물을 탐구하며, 식물들의 규칙과 질서를 이해하고 다양한 예술 표현의 경험을 하고자함 - 학생들이 융복합적인 시각으로 농업의 다양한 가능성을 모색하며 인간과 자연이 함께 조화롭게 공존할 수 있는 방법을 모색하고자함   ▶교육목표 주변 환경에서 아름다움을 발견하며 자신만의 표현을 통한 자기 효능감을 확대한다 자연과학과 예술을 융복합 프로젝트를 통해 농업의 다양한 가능성을 모색한다. 인간과 자연의 조화로운 공존에 관해 탐구한다.

▶기획의도 - 다문화 아이들이 많이 있는 구로남초등학교에서 서로의 ‘다름’을 이해할 수 있는 과정을 주인공 <앨머 이야기>를 통해 함께 이야기를 만들고 가치의 다양성을 알아보는 시간을 만들고자 기획함   ▶교육목표 코끼리 앨머를 이해하는 과정에서 자신에 대한 이해 및 고유한 가치를 발견하고 다양성의 개념을 폭넓게 확장시켜 긍정적 사회 인식을 제고한다 ‘앨머’전시활동을 통해 다양한 창의, 표현활동을 할 수 있으며 도슨트 활동을 통해 주제를 이해하고 다면적으로 사고하는데 있어 보다 넓은 시야로 확장을 시도한다

▶기획의도 - 미래의 디스토피아라고 불리는 '딥페이크(deepfake)'의 '진짜와 가짜를 어떻게 바라볼 것인가?'의 철학적 질문을 바탕으로, 딥페이크로 인한 사회적 개인적 영향들을 살펴본다. 이 과정에서 AI윤리의 시대적 관점과 학생들의 관점에서 문제의식을 공론화하고 AI기술과 다양한 예술 활동을 통해 학생들의 담론들을 표현하였다. - 특히, 딥페이크 악용으로 인한 인간의 정서, 정체성, 주체성 훼손 문제를 간접적으로 체험할 수 있는 예술 활동으로 접근하고자 한다. 이를 통해 '진짜와 가짜'에 대한 사유와 아동?청소년들의 자아정체성을 탐구할 수 있으며, 예술 창작 활동으로 이어지도록 구성하였다.   ▶교육목표 AI의 윤리를 전래동화(고전)와 연결하여 현대적 이미지로 재해석하는 과정을 통해 학생들의 창의적 사고 상상력을 자극할 수 있다. AI의 윤리적 가치에 대한 토론과 논의를 통해 학생들은 문제를 다각도로 바라보고 비판적으로 사고하는 역량 및 주체적인 자기 표현 능력을 향상시킬 수 있다. AI와 전래동화, 교과를 융합한 융합예술교육은 학생들에게 다양한 문화적 배경을 가진 이야기를 경험하고 협업을 통해 다른 사람과의 관계를 형성하며 이해하는 방법을 배우는 기회가 될 수 있다.

▶기획의도 본 프로젝트는 초등학교 2학년 통합교과 및 창의적 체험활동 교육과정을 연계하여 환경, 생태, 나, 가족, 동네, 세계 부분에 메이키메이키와 AR, 영상을 활용한 그림자극, 신체표현 활동이 강조되는 연극놀이와 과정드라마, 핫시팅, 토론연극, 전문가 망토 등을 활용한 교육연극 기법을 융합시킨 모둠형, 체험형, 드라마 구조의 프로그램으로 기획되었다.   ▶교육목표 우주 난민 등의 추상적인 개념이 기술과 융합될 때 좀 더 현실감 있게 다가올 수 있을 것이고, 소리 코딩이나 AR 기술융합을 통해, 소리에 더 예민하게 반응하고, 보이지 않는 것들에 대한 관심과 이해도 깊어질 것으로 기대한다. 이를 통해, 주변에 무심히 지나치던 것들에 좀 더 관심을 갖고, 생명존중과 생태에 대해서도 좀 더 넓고 깊은 의미로 체득하는 기회를 제공하고자 한다. 1. 자존감 향상과 연결의 기쁨과 소중함 2. 융합의 효과 - 창의성, 창발성, 유연성 3. 이해와 감성의 심화, 강화, 확장에 기여하는 기술 

▶기획의도 아이들이 자연을 올바르게 바라보고 미래를 생각하며 자연을 온전히 보존하며, 더 나아가 미래자원을 상상해보고 버려지는 플라스틱 등을 활용해 미래의 공원을 그려보는 시간을 가지면서 미래시진으로 성장할 수 있도록 함   ▶교육목표 성장해 나가는 미래시민의 모습을 그려보면서 올바른 시간으로 환경을 바라볼 수 있다. 상상을 통해 탐사대(4학년)/학자(6학년)가 되어 환경을 연구하는 시간을 가져보면서 사고력을 키워볼 수 있다. 노래와 춤, 연극을 만들어보면서 창작하고 표현하는 방법을 배워나갈 수 있다.

▶기획의도 공간을 감각하고 사유하는 다양한 접근법을 수업에 접목시켜 학생들의 감수성과 창의적 사고를 열어주고, 그들의 고민과 삶의 이슈를 펼쳐보고자 함. 이를 통해 학생들이 학교공간을 새로운 감각, 관점으로 바라보고 개인과 공동체를 위한 새로운 창작물을 만들면서 현대미술에 대한 이해와 깊이를 확장할 수 있도록 함   ▶교육목표 공간을 인지하고, 사유, 표현하는 다양한 방식을 배운다. 자신의 생각과 감정을 다양한 매체로 표현하는 방법을 익힌다. 자신의 일상 공간을 재인식하는 과정을 제공한다. 학교 공간에 대한 호기심과 이해도를 높인다. 작업 제작과정을 통해 개인과 공동체 가치를 생각해 보는 계기를 제공한다. 공간의 주인의식을 가진다.

▶기획의도 식상한 졸업앨범에서 벗어나 학생 스스로 탐구하는 시간을 통해 친구, 선생님과의 관계와 학교생활 등이 자연스럽게 드러날 수 있는 졸업앨범을 제작하는 것을 예술가의 시선에서 함께 고민해보고자 함   ▶교육목표 - ‘어떤 나를 담아낼 것인가?’, ‘어떻게 나를 표현할 것인가?’, ‘이것으로 나의 무엇을 보여줄까?’의 3단계 질문을 통해 디지털 졸업앨범 제작에 대해 스스로 고민하고 스스로 해결하며 예술적으로 나를 드러내는 방향을 탐구

▶기획의도 과학기술은 현 시대를 살아가는 학생 삶 속에 깊이 들어와 있고, 기성세대가 만든 공간에서 학생들은 게임을 즐기듯 그들만의 문화를 형성해가고 있다. 시대의 흐름에 따라 초등학교 6학년의 눈높이에 맞춘 독서+기술+예술 교육 프로젝트를 기획했다. 본 프로젝트에서 학생들은 메타버스와 인공지능에 대한 도서를 읽고 기술+예술+놀이체험과 메타버스의 가상과 현실 두 공간에서 동시에 진행되는 작품을 제작해볼 수 있었다.   ▶교육목표 - 학생들이 디지털 기술을 예술 창작의 도구로 사용하는 과정을 탐구할 수 있도록 한다. - 다양한 예술분야를 한 작품 안에 담는 과정에서 학생들이 서로 의견을 조율하고 토의하며, 타인의 수용하는 협력적 인성 역량을 기른다. - 학생 삶에 기반 한 도서, 연극, 영화, 뮤지컬의 특성을 바탕으로 자신의 삶을 이해하고, 예술적 감수성과 의사소통능력을 기른다.